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江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)
发布日期:2013/11/7 13:48:19  字体大小:+ 放大字体 | - 减小字体

江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)
 

 
 
  为推进我省全面实施素质教育,加强中小学教师队伍建设,根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及有关政策规定,结合我省实际, 制定本资格条件。
  第二条 本资格条件作为本省中、小学教师申报和评审专业技术资格的基本依据。
第三条 本资格条件适用于本省各 各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构(包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构)中专门从事教育教学工作,取得 民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。
 
第二章         申报条件
 
第四条 政治素质、职业道德要求
拥护中 共产党的 导,热爱祖 ,遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,认真贯彻 家的教育方针,具有良好的思想政治素质和职业道德,教书育人,敬业爱岗,为人师表。任现职以来,年度考核在合格以上。
任现职以来,出现下列情况之 的,延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格:
( )年度考核有“基本合格”或受警告处分 ,当年及下 年度不得申报。
  (二)年度考核有“不合格”或受记过以上处分 ,受处分当年不得申报,并从下 年度起2年内不得申报。
(三)伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假 ,取消当年申报资格,并从下 年度起3年内不得申报。对情节 别严重 ,取消其现任教师职务资格。
(四)受处分期间和处分未撤消,不得申报。
第五条 学历、资历要求
( )具备下列条件之 ,经考核合格,可初定相应的教师专业技术资格:
1.获得大学专科学历后,从事教学工作满3年,可初定小学 、中学二 教师专业技术资格。
2.获得大学本科学历后,从事教学工作满1年,可初定小学 、中学二 教师专业技术资格。
3.获得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满3年,可初定小学 、中学 教师专业技术资格。
4.获得博士学位后,从事教学工作,可初定小学 、中学 教师专业技术资格。
  (二)申报小学 教师专业技术资格,应符合下列条件:
1.获得大学专科以上学历后,取得小学 教师专业技术资格并受聘小学 教师职务4年以上。
  2.获得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满2年。
(三)申报中学 教师专业技术资格,应符合下列条件:
1.获得大学专科以上学历后,取得中学二 教师专业技术资格并受聘中学二 教师职务4年以上。
  2.获得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满2年。
  (四)申报中学 教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学 教师申报中学 教师专业技术资格,应符合下列条件之 :
1.获得大学本科学历,取得中学 教师或小学 教师专业技术资格并受聘中学 教师或小学 教师职务5年以上。
2.获得博士学位后,取得中学 教师或小学 教师专业技术资格并受聘中学 教师职务或小学 教师职务2年以上。
第六条 继续教育要求
任现职以来,按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求,结合所从事的教学和教科研工作需要,完成规定的继续教育任务。
  第七条 计算机应用能力要求
具备下列条件之 :
  1.取得 家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3.取得全 计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.取得计算机专业大学专科以上学历。
第三章 评审小学 教师专业技术资格的基本条件
第八条 教育工作要求
  ( )积 参与学生思想教育工作,从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上,或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。
(二)胜任班主任等教育管理工作,面向全体学生,关心学生全面发展。任现职以来,本人或所带的班 、少先队、课外活动小组获得校 以上表彰奖励。
第九条 教学工作要求
  ( )教学基本功扎实。掌握本学科的课程标准,胜任本学科的教学工作,已从事 定年 段的循环教学工作。
(二)完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学效果优良。教学内容正确,教学方法得当,教学效果好,每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来,开设校 以上教学公开课等3次以上,或获得校 以上评优课 等奖1次或二等奖2次。
第十条 教科研工作要求
积 参加教科研活动。任现职以来, 立或作为 作 撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇, 少有1篇在县 以上的教育教学刊物上发表,或在县 以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖,或参与市 以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,或承担县 以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。
 
第四章 评审中学 教师专业技术资格的基本条件
 
第十 条 教育工作要求
  ( )积 参与学生思想教育工作,从教以来,担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上,或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)胜任班主任等教育管理工作,面向全体学生,关心学生全面发展。任现职以来,本人或所带的班 、团队、课外活动小组获得校 以上表彰奖励。
第十二条 教学工作要求
  ( )具有比较扎实的专业知识,掌握 定的现代教学技术和方法。任现职以来,担任过1门以上课程的教学工作,能胜任 定年 段的教学工作或毕业班教学工作并 立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学效果优良。教学内容正确,教学方法得当,教学效果好,每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来,开设校 以上教学公开课等3次以上,或获得校 以上评优课 等奖1次或二等奖2次。
第十三条 教科研工作要求
积 参加教科研活动。任现职以来, 立或作为 作 撰写教科研材料3篇,其中本学科教科研材料2篇, 少有1篇在县 以上的教育教学刊物上发表,或在县 以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖,或参与市 以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,或承担县 以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。
 
第五章         破格申报与评审小学 教师专业技术资格条件
 
第十四条 破格申报条件
任现职期间,教育教学工作业绩显著,年度考核有1次为 等次,在符合第二章第四、六、七条规定的基础上,获得中师学历后,从事教学工作15年以上,取得小学 教师专业技术资格并受聘小学 教师职务6年以上,可破格申报。
第十五条 破格评审条件
破格评审小学 教师,在符合第三章规定的评审条件前提下,任现职以来,还须具备破格评审条件中的2条(其中1条为必备条件):
  ( )胜任 定年 段的教学工作,每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上,在教学上起到骨干作用。开设县 以上教学公开课等2次以上,并在县 以上教育主管部门委托组织或认可的教学评比、竞赛中获得二等奖以上,或因教学成绩突出受到县 以上教育主管部门表彰。(必备条件之 )
(二)班主任、辅导员等学生管理工作经验丰富,成绩突出,本人或所带的班 、少先队、课外活动小组获县 以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。(必备条件之 )
(三)在市 以上教育教学刊物上 立或作为 作 发表3篇以上教育教学、教科研论文。
(四)参加编写经市 以上教育主管部门批准的具有较 质量的教育教学参考资料并正式出版(本人撰写1万字以上)。
(五)参加经市 以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验,取得显著效果,撰写有 定质量的实验报告,在 定范围(县、区)内推广使用,并取得 定实效。
 
第六章 评审中学 教师专业技术资格基本条件
 
第十六条 教育工作要求
( )积 开展学生思想教育及学校教育教学管理工作,任教以来担任班主任工作5年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上,其中任现职以来担任班主任2年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。
(二)具有丰富的学生教育与管理工作经验,关心爱护学生,善于针对学生的年龄 征和思想实际,做深入细致的思想工作,注重在教育教学过程中以 尚的师德、严谨的教风教育 响学生,培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来,本人或所带的班 、课外活动小组获得校 以上表彰奖励2次以上。
第十七条 教学工作要求
  ( )具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作,从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作,或担任过3届毕业班的教学工作,能 立指导学生开展实验等工作,并参与校本课程开发。
(二)完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学成绩显著。在教学过程中,能根据课程标准要求,结合学科的需要不断 新、充实教学内容;掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注重学生全面素质和综合能力培养,尤其是创新精神和实践能力培养,促进学生全面发展;教学态度认真严谨,教学经验丰富,教学效果优良,每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上,是学校公认的教学骨干。任现职以来,开设过校 以上公开课或讲座3次以上(其中校际以上2次),或获得县 以上评优课(教学基本技能竞赛)二等奖以上。
第十八条 教科研工作要求
具有较强的创新意识和教科研能力,掌握教学改革发展的 动态,积 参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室(实践室)建设,并取得显著成绩。任现职以来,撰写教科研材料5篇(其中有3篇为本学科的专业论文)。
任现职以来,教科研成果材料须经评委鉴定达到中学 教师要求,同时还必须具备下列条件之 :
  ( )在市 以上教育教学类公开刊物上 立或作为 作 发表本学科研究论文2篇以上。
(二)在市 以上教学类公开刊物上 立或作为 作 发表本学科研究论文1篇,在市 以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上。
(三)正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著(本人撰写3万字以上)。
(四)参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或教参(由市 以上教育主管部门组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上。
(五)主持市 以上教育主管部门批准立项的教科研项目,并通过成果鉴定或获得市 以上教科研成果奖。
(六)编写校本教材3万字以上,使用效果良好。
 
第七章 破格申报与评审中学 教师专业技术资格条件
 
第十九条 破格申报条件
任现职期间,教育教学工作业绩显著,年度考核 少有1次 等次,在符合第二章四、六、七条规定的基础上,且具备下列条件之 ,可破格申报。
  ( )获得大专学历满5年,从事教学工作满25年,取得中学 教师(小学 教师)专业技术资格并受聘相应职务6年以上。
(二)原则上不实行资历破格。对个别业绩 别突出的教师,获得大学本科以上学历,取得中学 教师(小学 教师)专业技术资格,并受聘相应职务满4年。
第二十条 破格评审条件
任现职以来,在符合第六章规定的评审条件前提下,还须具备下列3条(其中 少1条为必备条件):
( )在教育教学工作中起骨干示范作用,教学经验丰富并形成 定的教学风格,在市 以上(资历破格 须省 以上)教育主管部门委托组织的评优课或基本技能大赛中获 等奖以上。(必备条件之 )
(二)在班主任、学生管理工作方面有丰富的经验和突出的成绩,本人或所带的班 获得市 以上(资历破格 须获得省 以上)教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。(必备条件之 )
(三)在教育教学中成绩突出,获得市 以上(资历破格 须获得省 以上)教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的综合表彰奖励。(必备条件之 )
(四)在市 以上教育主管部门委托组织或认可的 课评比或教学技能竞赛中获 等奖或获省 二等奖以上,并且每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。
(五)正式出版过与本学科教育教学有关的专著或译著(本人承担3万字以上)。
(六)在市 以上公开发行的教育教学刊物上 立或作为 作 发表本专业研究论文和教育教学研究论文3篇以上(其中在省 以上公开出版发行的教育教学刊物上发表 少2篇)。论文有较 的理论水平,并对教育教学工作具有积 的指导意义。
(七)在市 以上公开发行的教育教学刊物上 立或作为 作 发表本专业研究论文1篇以上,同时在市 以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得 等奖或在省 以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得二等奖以上3篇(其中 少有2篇为所申报学科的专业论文)。
  (八)主持过省 以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定,或获得过市 教科研成果 等奖,或省 教科研成果三等以上奖励。
(九)对教育教学的某 课题进行深入研究,积 组织参加教改实验,经省 以上教育主管部门论证,已取得明显效果,并在市 以上范围内推广。
 
第八章  附 则
 
第二十 条 中学 教师专业技术资格, 律不实行学历、资历双破格;中 教师专业技术资格, 律不实行资历破格申报。
第二十二条 学校教育管理人员申报教师专业技术资格,根据其工作 点,正校 导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之 ;副校 导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之 ;中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之 。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算,校长 少有1篇为本专业研究论文,副校长及以下人员只允许有 篇教育管理论文。
第二十三条 对在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师(10年以上),其表彰奖励要求可适当放宽 个档次(资历破格 档次不放宽)。其他方面的要求不得降低。
  第二十四条 专职从事教科研的人员每年必须到基层学校开设教学示范课2 3次;承担本 以上的教科研课题,其教科研成果必须切合教育教学实际,具有针对性和可操作性,必须对全省(市、县、区)的教育教学工作具有指导意义。专职从事教科研工作的人员正常申报中学 教师、小学 教师专业技术资格,应在省 以上公开出版发行的教育教学刊物上 立或作为 作 发表教育教学研究论文3篇以上;正常申报评审中学 教师专业技术资格的人员,应在省 以上公开出版发行的教育教学刊物上 立或作为 作 发表教育教学论文5篇以上。
专职从事教科研工作的人员申报 专业技术资格,在基层 线从事教学工作累计5年以上;申报中 专业技术资格,在基层 线从事教学工作累计3年以上。
第二十五条 专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际,推广运用现代化教学手段,有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作;每年撰写电教教材稿本5篇以上,或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上,并在市 以上范围推广使用。
第二十六条 心理健康教育等学科可单列评审也可在相应的学科中评审。
第二十七条 申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
第二十八条 凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。
  第二十九条 申报材料中所提供的教案、讲稿、论文、教科研项目批文和鉴定书等均需原件。
第三十条 本资格条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前 年年底。
第三十 条 各市可以在坚持本资格条件原则的前提下,制定符合本地实际的实施细则,并报省职称工作职能部门备案同意后实施。 
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